Un libro para los Maestros
Luego del hogar, la escuela es el lugar donde
los niños pasan mayor tiempo. Es allí donde socializa,
adquiere destrezas y pautas de comportamiento que le permiten
desenvolverse en un medio que le demanda un cúmulo de
exigencias. Este espacio representa para el niño y el joven
todo un escenario de posibilidades donde experimentará las más
diversas experiencias de vida. Unas buenas y otras malas, unas
más gratificantes que otras, unas hostiles otras no tanto.
Es el maestro la persona encargada de velar porque este
proceso de crecimiento socio-emocional transcurra de la mejor
manera. Es por ello que los docentes deben estar muy bien
preparados para ejercer adecuadamente un rol tan importante.
Pues, entre otras cosas, debe afrontar el reto de ofrecer una
educación centrada en el estudiante, que promueva el
aprendizaje y el crecimiento personal y que considere la
diversidad para favorecer aprendizajes tanto cognitivos, como
sociales y emocionales en una sociedad cada vez más cambiante
que le exige aprender permanentemente para estar acorde a sus
nuevas demandas.
Una de las áreas a la que el maestro debe prestar especial
atención es el área de la comunicación, la cual involucra una
serie de procesos y habilidades que paulatinamente el niño
debe desarrollar. En algunos niños, se observa un hablar
dificultoso que les impide una comunicación oral fluida.
En los primeros años del desarrollo, este hablar dificultoso
se caracteriza por repeticiones y alargamiento de letras y
palabras, son las llamadas disfluencias o tartamudez del
desarrollo, si estas alteraciones no son manejadas de manera
adecuada, estas alteraciones tienden a cronificarse y a
aumentar convirtiéndose en un severo trastorno de la
comunicación conocido comúnmente como tartamudez o disfemia.
En la mayoría de los casos, observamos que el maestro no está
preparado para atender a este tipo de niños, ni a manejar las
situaciones que se presentan en el aula de clases. No se les
ha enseñado en qué consiste este trastorno ni se les ha dado
herramientas que le permitan manejar las diversas situaciones
que se pueden presentar al tener a un estudiante disfluente en
el grupo.
Es por ello, que un grupo de especialistas, conocedores del
tema de la tartamudez y preocupados por la necesidad de
atención del estudiante tartamudo en la escuela, nos reunimos
en torno a la idea hacer un libro dirigido principalmente a
los maestros, a fin de que éstos conozcan acerca de un
trastorno poco conocido, pero que se presenta con mucha
frecuencia y dotarlos de herramientas para abordarlo, de
manera adecuada.
Es nuestro deseo que este trabajo proporcione a los maestros
parte del apoyo requerido para llevar a feliz término su noble
labor de formar, de manera integral, a las futuras
generaciones.
Dr. Pedro R. Rodríguez C.
Editor
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Contenido
Capítulo 1: Qué es la tartamudez.
Autor: Pedro R. Rodríguez C. (Venezuela)
Capítulo 2: El mito de la fluidez absoluta.
Autora: Silvia Friedman (Brasil)
Capítulo 3: La educación del alumno tartamudo (hacia la
consecución de un Modelo Inclusivo)
Autor: Luis Castejón Fernández (España)
Capítulo 4: Evaluación del alumno tartamudo.
Autor: Marcelino Matas de Alvaro (España)
Capítulo 5: Tartamudez y acoso escolar (Bullying).
Autor: Fernando Cuesta (España)
Capítulo 6: Trabajando las diferencias en el aula.
Autora. Ruth Díaz Bello (Venezuela)
Capítulo 7: Cómo interactuar con el alumno tartamudo. Autora:
Denise Behrens. (Venezuela)
Capítulo 8: La interacción comunicativa en la escuela. Autora:
Ma. Cristina Peyrone. (Argentina)
Anexos:
- Listado de recursos
- Cuento: Pedro. Un niño tartamudo.
Autor: Luis Castejón Fernández (España)
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Características del Libro
"Los Maestros y la Tartamudez" es un libro
digital (eBook) de 177 páginas que puede adquirise en tres
formatos: .PDF y .EPUB a través de PayPal y formato KINDLE a
través de Amazon.
El costo del libro es:
En dolares americanos: 5.50 $
En Euros: 5.00 Euros
En Pesos Mexicanos: 125,00 MXN$
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Acerca de los Autores
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Dr. Pedro R. Rodríguez C.
(Editor del Libro)
- Doctor en Psicología por la Universidad
Central de Venezuela (2003). Licenciado en Psicología (1979),
Magister en Psicología Social (1986) por la misma Universidad.
Postdoctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación (2017,
Universidad Central de Venezuela)
- Profesor Titular de la Universidad Central de Venezuela.
- Presidente de la Asociación Iberoamericana de la Tartamudez
y de la Asociación Venezolana de la Tartamudez, Presidente
Honorifico de la Fundación Española de la Tartamudez, Miembro
del Consejo Consultivo de la International Stuttering
Association (ISA) y Miembro del “Self Help and Consumer
Affairs Committee” de la International Fluency Association
(IFA).
- Autor de diversos artículos y libros sobre Tartamudez.
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Lic. Denise Behrens de Avella
- Patóloga del Habla y del Lenguaje, Maestría en Ciencias del
Habla y del Lenguaje, Universidad de Syracuse, N.Y.
- Fundadora y Coordinadora de la Consulta Especializada de
Terapia del Lenguaje, CETEL, Unidad de Fonoaudiología, del
Servicio de Otorrinolaringología del Hospital de Niños J.M. De
Los Ríos en Caracas, Venezuela (1975-2009)
- Vice Presidenta de la Asociación Venezolana de la Tartamudez
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Dr. Fernando Cuesta Momblona
- Licenciado en Medicina y Cirugía por la
Universidad Complutense de Madrid (1978). Especialista en
Medicina Familiar y Comunitaria (1990). Diplomado en medicina
de Empresa (1980).
- Vicepresidente y cofundador de la Asociación Iberoamericana
de la Tartamudez (2001). Cofundador y miembro del Grupo de
Autoayuda de Tartamudos Asturianos (2001). Autor del Blog “La
Tartamudez y la Medicina”.
- Ha publicado numerosos artículos sobre temas médicos y
tartamudez y participado como ponente en diversos cursos,
conferencias, reuniones y congresos sobre tartamudez y sobre
temas médicos. Igualmente, ha colaborado en medios de
comunicación (prensa, radio y televisión) en la difusión y
conocimiento de la tartamudez.
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Dra. Ruth Díaz Bello
- Doctora en Ciencias de la Educación (2007) por
la Universidad Simón Rodríguez. Licenciada en Educación,
mención Orientación (1984) y Magister en Psicología Social
(1996) por la Universidad Central de Venezuela.
- Profesora Titular de la Universidad Central de Venezuela
(UCV).
- Directora de la Escuela de Educación, de la Universidad
Central de Venezuela entre el 2005 y el 2008. Gerente de
Planificación, Desarrollo y Evaluación Curricular del
Vicerrectorado Académico de la UCV, Coordinadora de la
Comisión Regional de Currículo (Región Capital) y
Representante de la UCV ante la Comisión Nacional de
Currículo.
- Actualmente se desempeña como • Directora de
Planificación y Desarrollo Curricular y Coordinadora de
Maestrías del Instituto para la Prevención de Riesgos
Laborales, Puebla, México.
- Cofundadora de la Asociación Iberoamericana de la Tartamudez
y de la Asociación Venezolana de la Tartamudez. Actual
Secretaria Ejecutiva de dicha Asociación.
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